من القلق إلى راحة البال: كيف وجدت أم لأربعة أطفال الخيار المناسب لعائلتها في DAOF 

بالنسبة إلى سونيا، لم يكن العثور على المدرسة المناسبة لابنيها التوأم، لوكاس وغابرييل، مجرد مسألة أكاديمية. فقد أرادت أن يشعر كلا الصبيين بالدعم والتفهم والسعادة في بيئتهم التعليمية. 

بعد أن رأت كيف ساعد التعلم عبر الإنترنت ابنتها الكبرى على التغلب على تحديات طبية كبيرة أثناء إكمال تعليمها، أدركت سونيا أن برنامج K12 يمكن أن يوفر لأبنائها مسارًا بديلاً. واليوم، تشعر بالامتنان لرؤية لوكاس يكتسب المزيد من الثقة بنفسه، ويستمتع بتجارب جديدة، ويشعر براحة أكبر في المدرسة في أكاديمية فلوريدا الرقمية (DAOF). 

عندما أصبحت المدرسة معاناة يومية 

واجه لوكاس، الذي يعاني من التوحد واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD) واضطراب في النطق وصعوبة في التعلم، صعوبات في التكيف مع المدرسة التقليدية. فقد كانت الروتينات اليومية ومتطلبات الفصل الدراسي تشكل عبئًا ثقيلًا عليه، وكانت سونيا تشعر بالقلق في كثير من الأحيان بشأن حالته النفسية أثناء وجوده بعيدًا عن المنزل. 

وبينما كان لوكاس يكافح للتأقلم، بدأت هذه التجربة تؤثر على الأسرة بأكملها. ففي بعض الأحيان، كان غابرييل يجد نفسه قلقًا على أخيه بدلًا من أن يتمكن من التركيز بشكل كامل على حياته الدراسية. وفي الوقت نفسه، كانت سونيا تشعر بالقلق كل صباح عند إرسال لوكاس إلى المدرسة، حيث لم تكن تعرف أبدًا كيف سيسير اليوم. 

"كنت أبكي كل يوم. نعم، كنت أشعر باكتئاب شديد"، تذكرت سونيا. "أعتقد أن أسوأ ما يمكن أن يواجهه الوالدان هو أن يريا أن طفلهما غير سعيد." 

كانت تدرك أن أبناءها يحتاجون إلى نهج مختلف في التعلم. ولحسن الحظ، كانت سونيا قد اطلعت بالفعل على الكيفية التي يمكن بها لبرنامج K12 دعم الطالب من خلال ابنتها الكبرى، التي أكملت تعليمها عبر هذا البرنامج رغم مواجهتها لتحديات طبية كبيرة. وقد منحتها تلك التجربة الثقة في أن التعلم عبر الإنترنت يمكن أن يوفر للوكاس وغابرييل مسارًا أكثر دعماً. 

مدرسة مألوفة تفتح آفاق بداية جديدة 

وانطلاقًا من تجربتها السابقة، سجلت سونيا لوكاس وغابرييل في مدرسة DAOF، وهي مدرسة عامة عبر الإنترنت مجانية تديرها شركة K12. وكانت تأمل أن يمنح هذا التغيير ابنيها المرونة والدعم اللذين يحتاجان إليهما للتعلم بالطريقة التي تناسبهما. 

في مدرسة DAOF، وجدت سونيا معلمين مستعدين للتواصل والتعاون والعمل مع لوكاس وفقًا لوتيرته الخاصة. يتضمن يومه الدراسي دعمًا إضافيًا وخدمات علاج النطق، وعندما يشعر بالإرهاق، تتاح له الفرصة لأخذ استراحة قبل العودة إلى دروسه. 

بالنسبة إلى سونيا، أحدثت هذه المرونة فرقًا ملموسًا. فبدلاً من الشعور بالضغط للتغلب على كل تحدٍ، أصبح بإمكان لوكاس تجاوز اللحظات الصعبة بدعم من معلميه وعائلته. 

"لم نتعرض أبدًا لأي نوع من الضغط بسببه"، أوضحت سونيا. "عليه أن يبذل جهدًا من تلقاء نفسه، وأعتقد أن هذا هو ما يجعل لوكاس يشعر بالراحة الآن في المدرسة. عدم وجود أي ضغط". 

كما أنها تقدر العلاقات التي أقامتها مع معلميه، الذين جعلوها تشعر بأنها شريكة في تعليمه. 

"لم أواجه أبدًا أي تجربة سيئة"، قالت. "إنهم ودودون للغاية ومتفهمون جدًّا." 

اكتساب الثقة خارج الفصل الدراسي 

منذ الانتقال إلى برنامج DAOF، لاحظت سونيا أن لوكاس قد تطور في جوانب تتجاوز بكثير مجرد أدائه الدراسي. فقد أصبح أكثر راحة في التعبير عن نفسه، وأكثر استعدادًا لتجربة أشياء جديدة، وأكثر ثقةً بنفسه. 

أصبحت الأنشطة التي كانت تبدو صعبة في السابق فرصًا له للتواصل مع الآخرين. يلعب لوكاس الآن كرة القدم، ويتحدث مع زملائه في الفريق، ويستمتع بالتواجد في الملعب.  

وقد لاحظت سونيا هذا التغيير هي الأخرى. فقد أبدى جيرانهم ملاحظاتهم حول مدى التغيير الذي طرأ على لوكاس، وهي ترى طفلاً أكثر سعادة وثقةً بنفسه، وفخوراً بنفسه. 

وقالت: «إنه يتمتع بثقة أكبر من أي شخص آخر في هذا المكان في الوقت الحالي». 

بل إن لوكاس قد أوضح بوضوح مشاعره بشأن مستقبله. فقد أخبر والدته أنه يعتزم إتمام دراسته عبر برنامج K12، وأنه لا ينوي العودة إلى المدرسة التقليدية. 

قالت سونيا: «أخبرني أنه سيتخرج من خلال برنامج K12». «ليس لدي خيار آخر. فهو لا يريد العودة إلى الدراسة الحضورية». 

بالنسبة إلى سونيا، فإن رؤيته يشعر بالرضا عن نفسه وعن تعليمه تُعد واحدة من أكبر المكافآت التي حققها هذا التغيير. 

مساعدة العائلات الأخرى على إيجاد طريقها 

تدرك سونيا أن التعلم عبر الإنترنت قد يتطلب بعض الوقت للتأقلم معه، لا سيما بالنسبة للعائلات التي تتعامل مع التكنولوجيا والدروس المباشرة والاختبارات عبر الإنترنت للمرة الأولى. ونصيحتها للآباء والأمهات الذين يفكرون في التحول إلى هذا النمط هي أن يمنحوا هذه التجربة فرصة وأن يتحلوا بالصبر ريثما يتأقلم الجميع معها. 

مع مرور الوقت، أصبح هذا الروتين جزءًا طبيعيًّا من يوم الأسرة. أصبح لوكاس الآن يساعد في تجهيز حاسوبه المحمول في الصباح، وقد لاحظت سونيا أنه أصبح أكثر مسؤوليةً تجاه تعلمه. 

كما تقدر سونيا العلاقات الوثيقة التي أقامتها مع معلمي لوكاس، وتصف نهجهم بأنه جهد تعاوني يهدف إلى مساعدته على النجاح. 

"أشعر أننا جميعًا أفراد من عائلة واحدة"، قالت. "نحن جميعًا نعمل معًا مع لوكاس." 

بالنسبة إلى سونيا، فإن المقياس الأهم للنجاح لا يقتصر على التقدم الأكاديمي فحسب، بل يكمن في رؤية أطفالها يشعرون بالأمان والدعم والسعادة. 

"هذا كل ما يمكن أن تطلبه كوالد"، قالت، "عندما تعلم أن أطفالك سعداء". 

تعرف على المزيد حول كيفية دعم «أكاديمية فلوريدا الرقمية» لاحتياجات التعلم الفريدة للطلاب من خلال زيارة صفحتنا الأكاديمية على الرابط التالي: https://daof.k12.com/academics/.  

العودة إلى المدونة