البرامج الخاصة

الاسم: شانيكوا سميث
العنوان: مسجل البرامج الخاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة 2851

الاسم: مية هومارا
المسمى الوظيفي: مسجل البرامج الخاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة 2438

الاسم: مارلين ووكر
المسمى الوظيفي: مديرة البرامج الخاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة 2872

الاسم: براندي سبنسر
المسمى الوظيفي: منسق الامتثال للبرامج الخاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة. 2003

الاسم: جينيفر بوش
المسمى الوظيفي: مشرفة البرامج الخاصة
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة. 1000

الاسم: أنجيلا إيرل (ابتدائي)
العنوان: منسق MTSS/504 منسق
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة 2089

الاسم: ستايسي ويكوف (ثانوي)
العنوان: منسق MTSS/504
البريد الإلكتروني: [email protected]
العنوان: 9143 طريق فيليبس السريع، جناح 590، جاكسونفيل، فلوريدا 32256
الهاتف: 863.271.4300 تحويلة. 2180

وفقًا للوائح الفيدرالية ولوائح الولاية، ستقدم الأكاديمية الرقمية في فلوريدا (DAOF) إشعارًا عامًا سنويًا للعائلات لإبلاغهم بمسؤوليات العثور على الطفل في DAOF، والإجراءات المتبعة في تحديد الإعاقات التعليمية وتحديد احتياجات الطلاب من الخدمات والدعم.

يتم تشجيع العائلات على مراجعة المعلومات التالية التي تصف هذه اللوائح. وستتوفر المعلومات المتعلقة بالممارسات الداخلية التي تتبعها إدارة شؤون الأسرة للامتثال لها في كتيبات وأدلة البرامج الخاصة لإدارة شؤون الأسرة.

تسعى الأكاديمية الرقمية في فلوريدا (DAOF) جاهدة لتحديد وتحديد موقع وتقييم جميع الأطفال المسجلين الذين قد يعانون من إعاقات. تشمل الإعاقة، كما هو مذكور في قانون التعليم الدولي لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، حالات مثل الإعاقة السمعية أو البصرية أو الكلامية أو اللغوية، وإعاقة التعلم المحددة، والاضطراب العاطفي، والإعاقة الإدراكية، وغيرها من الإعاقات الصحية أو البدنية، والتوحد، وإصابات الدماغ الرضحية. يشار إلى عملية تحديد هؤلاء الأطفال وتحديد أماكنهم وتقييمهم باسم "البحث عن الأطفال". وفقًا للوائح الفيدرالية ولوائح الولاية، ستقدم DAOF إشعارًا عامًا سنويًا للعائلات لإبلاغهم بمسؤوليات البحث عن الطفل التي تضطلع بها DAOF، والإجراءات المتبعة في تحديد الإعاقات التعليمية وتحديد احتياجات الطلاب من الخدمات والدعم.

بصفتنا مدرسة عامة، سنستجيب بقوة للتفويضات الفيدرالية والولائية التي تتطلب توفير تعليم عام مجاني مناسب بغض النظر عن إعاقة الطفل أو شدة الإعاقة. من أجل الامتثال لمتطلبات البحث عن الطفل، ستساعد DAOF في ضمان تحديد جميع طلاب DAOF ذوي الإعاقة، بغض النظر عن شدة إعاقتهم، الذين يحتاجون إلى التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة وتحديد مكانهم وتقييمهم - بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة المشردين أو الطلاب الذين هم تحت وصاية الدولة.

يعد إذن ولي الأمر/ولي الأمر ومشاركته جزءًا حيويًا في العملية. سيتم الاحتفاظ بجميع المعلومات التي يتم جمعها بسرية تامة ولن يتم الإفصاح عنها للآخرين إلا بإذن الوالدين أو وفقًا لما يسمح به القانون. وتماشيًا مع هذه السرية، ستحتفظ DAOF بسجل لجميع الأشخاص الذين يراجعون المعلومات السرية. وفقًا للوائح الدولة، يحق للوالدين مراجعة سجلات أطفالهم.

كجزء من عملية البحث عن الطفل، قد تتضمن بعض الخدمات تقييمًا كاملاً، وبرنامجًا تعليميًا فرديًا مصممًا خصيصًا للطفل، وإحالة إلى وكالات أخرى تقدم خدمات خاصة.

الموافقة

لا يمكن لأكاديمية فلوريدا الرقمية في فلوريدا (DAOF) المضي قدمًا في التقييم، أو في التوفير الأولي للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة، دون موافقة خطية من والدي الطالب/الأوصياء القانونيين عليه. للحصول على معلومات إضافية تتعلق بالموافقة، يرجى الرجوع إلى إشعار الضمانات الإجرائية. بمجرد الحصول على موافقة خطية من الوالدين/ الوصي القانوني، ستمضي DAOF في عملية التقييم. إذا لم يوافق ولي الأمر على نتائج التقييم، يمكن لولي الأمر طلب إجراء تقييم تعليمي مستقل على نفقة الدولة.

يحق للوالدين/الأوصياء إلغاء الموافقة على الخدمات بعد التنسيب الأولي. يُرجى ملاحظة أن إلغاء الموافقة يزيل الطالب من جميع الخدمات الخاصة والدعم المبين في خطة IEP/EP أو خطة 504. 

التقييم والأهلية

بمجرد الانتهاء من عملية التقييم، يعقد فريق من موظفي المدرسة المؤهلين وأولياء الأمور/الأوصياء ومقدمي الخدمات الآخرين ذوي الصلة اجتماعًا لتحديد التقييم للتوصل إلى اتفاق حول ما إذا كان الطالب مؤهلاً لإحدى فئات الإعاقة بموجب قانون التعليم الدولي لذوي الإعاقة. إذا كان الطالب مؤهلاً ويحتاج إلى تعليمات مصممة خصيصًا له، فسيتم جمع فريق لوضع خطة تعليمية فردية (IEP) أو خطة تعليمية للموهوبين (EP) أو خطة 504؛ حيث يقوم الفريق بمراجعة التفاصيل المقترحة لبرنامج تعليمي مناسب لتلبية احتياجات الطالب الموثقة ووضع اللمسات الأخيرة عليها.

تعليم الطلاب الاستثنائي

بالنسبة للطلاب الذين تم تأكيد حضورهم من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، يوافق الفريق على برنامج التعليم الفردي/التعليم الفردي والتنسيب التعليمي للطالب، وسيتم إرسال إشعار كتابي مسبق (PWN) إلى ولي الأمر/ولي الأمر للتوقيع عليه. يجب توقيعه وإعادته إلى DAOF. لا يمكن ل DAOF المضي قدمًا في تنفيذ خطة IEP/EP للطالب (أو خطة 504) إلا عند استلام الإشعار الكتابي الموقّع. يتبين أن بعض الطلاب يعانون من إعاقة واحدة أو أكثر، لكنهم لا يستوفون معايير الأهلية الموضحة في قانون التعليم الخاص (IDEA)؛ ومع ذلك، قد تتطلب إعاقتهم من DAOF تطوير اتفاقية خدمة 504 (خطة 504) لتحديد الأحكام الخاصة التي قد يحتاجها الطالب للتكيف و/أو التسهيلات في التعليم المدرسي و/أو المرافق و/أو الأنشطة.

خطط القسم 504

قد يكون الطلاب مؤهلين للحصول على بعض التسهيلات أو الخدمات إذا كانوا يعانون من إعاقة عقلية أو جسدية تحد أو تمنع بشكل كبير من المشاركة في أحد جوانب البرنامج المدرسي أو الوصول إليه وكانوا مؤهلين بموجب القوانين المعمول بها. ستضمن DAOF حصول الطلاب المؤهلين من ذوي الإعاقة على فرص متكافئة للمشاركة في البرنامج المدرسي والأنشطة المدرسية إلى أقصى حد مناسب لكل طالب على حدة. امتثالًا لقوانين الولاية والقوانين الفيدرالية المعمول بها، ستوفر DAOF للطلاب ذوي الإعاقة الخدمات التعليمية اللازمة والدعم الذي يحتاجونه للوصول إلى برنامجهم التعليمي والاستفادة منه. يتم ذلك دون تمييز أو تكلفة من جيب الطالب أو الأسرة للمساعدات التكميلية الأساسية أو الخدمات أو التسهيلات التي يتم تحديدها لتوفير فرص متساوية للمشاركة في البرنامج المدرسي والأنشطة اللامنهجية والحصول على مزاياها إلى أقصى حد مناسب لقدرات الطالب وبالقدر الذي تقتضيه القوانين.

الخصوصية والسرية

السرية هي أحد الحقوق الممنوحة لأولياء الأمور في وثيقة حقوق الوالدين/الضمانات الإجرائية. تعد سرية السجلات التعليمية حقًا أساسيًا مشتركًا بين جميع الأطفال في المدارس العامة وأولياء أمورهم. هذه الحقوق الأساسية موصوفة في قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) لعام 1974، والذي ينطبق على جميع الطلاب، وليس فقط ذوي الإعاقة. يخضع جميع موظفي المنطقة (بما في ذلك الموظفين المتعاقدين) لمتطلبات السرية.

تظلمات أو نزاعات التعليم الخاص

تدرك أكاديمية فلوريدا الرقمية في فلوريدا أنه على الرغم من النوايا الحسنة لجميع الأطراف، قد تنشأ خلافات أو سوء تواصل بين الفريق المدرسي والأسر أو الطلاب. في حالة حدوث هذا الموقف، سيبدأ مدير حالة التعليم الخاص للطالب اجتماعًا خاصًا ببرنامج التعليم الفردي (IEP)، حيث سيناقش فريق IEP التفاصيل المحددة التي تساهم في أي قلق تعليمي لضمان مناقشتها ومعالجتها بالكامل كما يحدد الفريق بأكمله الأنسب للطالب. التعاون هو محور التركيز الأساسي لهذا النوع من الاجتماعات. يسعى فريق التعليم الخاص بأكاديمية فلوريدا الرقمية في فلوريدا إلى ترسيخ ثقة الأسر والحفاظ عليها لخدمة طلابها دائمًا لتحقيق أقصى قدر من النجاح التعليمي.

تسهيلات IEP

عملية تيسير برنامج التعليم الفردي المستقل هي عملية تطوعية يمكن استخدامها عندما يتفق جميع الأطراف في اجتماع برنامج التعليم الفردي المستقل على أن وجود طرف ثالث محايد سيساعد في تسهيل التواصل والصياغة الناجحة لبرنامج التعليم الفردي المستقل للطالب. لا تعد هذه العملية ضرورية لمعظم اجتماعات برنامج التعليم الفردي المستقل. بدلاً من ذلك، يتم استخدامها في أغلب الأحيان عندما يشعر أي من المشاركين أن القضايا في اجتماع برنامج التعليم الفردي المستقل تخلق مأزقًا أو مناخًا حادًا.

التأمل

عملية طوعية يسعى فيها الطرفان إلى حل المشكلات التي تنطوي عليها المشكلة مع وسيط غير متحيز من طرف ثالث من وزارة التعليم في فلوريدا. يقوم الوسيط الذي سيقوم بكتابة تفاصيل الاتفاق الذي يتوصل إليه الطرفان من خلال مؤتمر الوساطة، ويتم التوقيع على الاتفاق من قبل الطرفين، وبالتالي يتم إلزام الطرفين بتنفيذ ما تنص عليه الوثيقة؛ هذه العملية بشكل عام أقل استهلاكًا للوقت وأقل إرهاقًا وأقل تكلفة من جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة (انظر أدناه).

الإجراءات الرسمية الواجبة

إن العائلات غير ملزمة باتباع البدائل المذكورة أعلاه للإجراءات القانونية الواجبة إذا شعرت العائلات أنه لا يمكن حل مخاوفها إلا من خلال جلسة استماع رسمية للإجراءات القانونية الواجبة، وتقدمت بشكوى رسمية ضد DAOF إلى وزارة التعليم في فلوريدا.

وفقًا لشرط قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) الذي ينص على أن تقدم جميع الوكالات التعليمية إشعارًا لأولياء أمور الطلاب ذوي الإعاقة يتضمن شرحًا كاملاً للضمانات الإجرائية المتاحة بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ولوائح وزارة التعليم الأمريكية.