مساعدة الطلاب على متابعة شغفهم دون التضحية بأدائهم الأكاديمي

بالنسبة للعديد من العائلات، لا تتميز أوقات بعد الظهر والمساء بالهدوء على الإطلاق. فبين التدريبات الرياضية ودروس الموسيقى والمسابقات والعروض وغيرها من الأنشطة اللامنهجية، غالبًا ما يجد الآباء أنفسهم يحاولون التوفيق بين جداول زمنية مزدحمة، في الوقت الذي يسعون فيه إلى ضمان استمرار أطفالهم في مسارهم الأكاديمي. 

بالنسبة لشركة «كوينتا»، فإن هذا التوازن هو حقيقة واقعة منذ سنوات. 

ابنها، ويليام، هو طالب في الصف السادس أمضى عدة سنوات في ممارسة رياضة الجولف التنافسية، مع الحفاظ على درجات ممتازة في جميع المواد الدراسية والتفوق في «أكاديمية فلوريدا الرقمية». ومع تزايد التزامه بهذه الرياضة وتكرار مشاركته في البطولات، أدركت كوينتا أنها بحاجة إلى خيار تعليمي قادر على دعم نجاحه الأكاديمي وشغفه خارج الفصل الدراسي على حد سواء. 

وهذا أحد الأسباب التي دفعتها إلى اختيار K12. 

منذ مرحلة الروضة، التحق ويليام ببرنامج K12، مما منحه المرونة اللازمة لمتابعة اهتماماته مع الاستمرار في التفوق أكاديميًّا. وعلى مر السنين، نما ليصبح طالبًا متفوقًا، ومتعلمًا متميزًا، ورياضيًّا ملتزمًا، مما يثبت أن الطلاب ليسوا مضطرين للاختيار بين الدراسة والأنشطة التي يحبونها. 

البحث عن المرونة في نمط الحياة المزدحم 

مثل العديد من أولياء أمور الطلاب المشاركين في الأنشطة الرياضية أو الفنية أو غيرها من الأنشطة اللامنهجية، كانت كوينتا ترغب في الحصول على تعليم يتناسب مع جدول ابنها بدلاً من أن يتعارض معه. 

مع تزايد انخراط ويليام في رياضة الجولف، أصبحت التدريبات والجلسات التدريبية والبطولات تتطلب وقتًا طويلاً والتزامًا كبيرًا. وقد أتاحت له المرونة في تعديل جدوله الدراسي، وإنجاز واجباته مسبقًا عند الحاجة، والتعلم من المنزل، أن يظل مركزًا على تعليمه وأهدافه على حد سواء. 

ساعدت مرونة نظام الدراسة الافتراضية ويليام على إدارة جدوله المزدحم مع الاستمرار في التفوق أكاديميًّا. فقد تم إلحاقه بدورات متقدمة في الرياضيات والقراءة، ويحقق أداءً عاليًا باستمرار. 

بالنسبة إلى كوينتا، فإن القدرة على وضع جدول زمني يدعم كل من التعلم والاهتمامات الشخصية هي ما أحدث الفارق الكبير. 

"أوصي الجميع ببرنامج K12. في الواقع، قامت العديد من الأمهات بتسجيل أطفالهن بعد أن سمعن عن تجربتنا. وبعضهن معلمات أيضًا، وقد أعربن عن إعجابهن الشديد بالنظام من منظورهن كمعلمات. وكانت إحدى المعلمات واثقة جدًّا من البرنامج لدرجة أنها نقلت ابنتها إلى برنامج K12"، قالت كوينتا. 

تدريس المهارات الحياتية المهمة من خلال التوازن 

ورغم أن قصة ويليام تتعلق برياضة الجولف، إلا أن كوينتا يعتقد أن الدروس التي استخلصها تنطبق على أي طالب يسعى لتحقيق شغفه. 

سواء كان الأمر يتعلق بالرياضة أو الموسيقى أو الرقص أو الفن أو المسرح أو الرياضات الإلكترونية أو أي هواية أخرى، فإن تحقيق التوازن بين الالتزامات يتطلب المسؤولية وإدارة الوقت والانضباط الذاتي. 

لطالما شددت كوينتا على أن الدراسة تأتي في المقام الأول. وكانت رسالتها إلى ويليام بسيطة: إذا أراد الاستمرار في ممارسة رياضة الجولف، فعليه أن يظل مركزاً على تعليمه. 

وقد ساعدته هذه العقلية على الحفاظ على درجات ممتازة في جميع المواد، مع قدرته في الوقت نفسه على إدارة جدول أعماله المزدحم خارج المدرسة. 

وقالت: «لقد كانت تجربة مجزية للغاية، لأن كل ما فعله هو إظهار مدى التزامه بكل ما يقوم به». 

ما تريد «كوينتا» أن يعرفه الآباء والأمهات الآخرون 

بعد ست سنوات من العمل مع K12، توصي كوينتا بانتظام العائلات الأخرى بالتعلم الافتراضي، لا سيما أولياء الأمور الذين لديهم أطفال لديهم التزامات خارج المدرسة. 

وهي تعتقد أن العديد من الأسر تفترض أنها مضطرة للاختيار بين دعم اهتمامات أطفالها والحفاظ على نجاحهم الأكاديمي. وقد أظهرت تجربة ويليام لها أن كلا الأمرين يمكن تحقيقهما. 

سواء كان الطالب يحلم بالمنافسة في مجال الرياضة، أو الأداء على خشبة المسرح، أو الإبداع الفني، أو السفر للمشاركة في المسابقات، أو السعي وراء شغف آخر، فإن المرونة يمكن أن تساعده على الاستمرار في التوازن بين تعليمه والأنشطة التي تلهمه. 

بالنسبة إلى كوينتا، لم تقتصر المكافأة الأكبر على مشاهدة ويليام وهو يحقق مراكز متقدمة في بطولات الجولف فحسب، بل شملت أيضًا رؤيته وهو ينمو ليصبح طالبًا مسؤولًا ومتحمسًا، يعمل بجد، ويسعى لتحقيق أهدافه، ويواصل اكتشاف ما يحبه خلال مسيرته. لمتابعة إنجازات ويليام داخل الملعب وخارجه، تابعوا رحلته على إنستغرام هنا. 

لا يزال باب التسجيل مفتوحًا للعام الدراسي 2026-2027! لمعرفة المزيد عن أكاديمية فلوريدا الرقمية، تفضل بزيارة الموقع https://daof.k12.com/. 

العودة إلى المدونة